Un tema recurrente en este blog es la revisión sistemática de la investigación sobre métodos de mejora de la comprensión lectora en español, trabajo que voy realizando poco a poco. Hoy mismo he acabado de incluir en la herramienta de gestión de referencias Refworks toda la información que he encontrado al respecto en bases de datos. A continuación incluyo una lista de las bases de datos consultadas y el número de referencias potencialmente útiles que he encontrado en cada una. He señalado con un asterisco las bases de datos de acceso libre por si alguien quiere realizar sus propias búsquedas.
· Dialnet*: 69 referencias encontradas.
· Redined* (bases de datos de educación): 23 referencias.
· Mastesis* (buscador de tesis doctorales): 22 referencias.
· PsycINFO (base de datos de la American Psychological Association): 16 referencias.
· Google*: 14 referencias.
· Cátedra Unesco para lectura y la escritura*: 9 referencias.
· Teseo (base de datos de tesis doctorales)*: 9 referencias.
· Educ@ment* (de la Universidad Rovira i Virgili): 5 referencias.
· Biblioteca de la Universidad de Navarra:* 4 referencias.
· Conycit (repositorio de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile):* 3 referencias.
· Proquest – Dissertations & theses: 3 referencias.
· ISI web of knowledge: 3 referencias.
· Proquest – Periodicals Index Online: 2 referencias.
· ScIELO*: 2 referencias.
· SAGE: 1 referencia.
· E-Libro: 1 referencia.
· Cogprints*: 1 referencia.
· EBSCO: 0 referencias.
Algunas de las anteriores han sido encontrados en más de una base de datos, de modo que, en total, se han localizado 167 referencias a trabajos que (supuestamente) estudian la eficacia de algún método de mejora de la comprensión lectora de forma experimental o cuasi-experimental en estudiantes de hasta 18 años de edad. Más adelante será necesario revisar los trabajos completos y comprobar que cumplen los requisitos para ser incluidos en el metanálisis que se realizará con ellos.