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La lectura en España. Informe 2017

La Federación de Gremios de Editores ha publicado un nuevo informe sobre la lectura en España, coordinado por el escritor José Antonio Millán.

Este informe es, en realidad, una colección de capítulos independientes realizados por distintos autores. Está estructurado en dos partes. La primera es sobre la situación actual y en ella se informa sobre la oferta editorial, los puntos de venta de libros y publicaciones periódicas, las bibliotecas, los hábitos lectores y las políticas de lectura. La segundo se titula “La voz de los expertos” y trata sobre el sistema educativo, las librerías, las bibliotecas escolares, los clubes de lectura, la recomendación de lecturas en línea o el transmedia.

A continuación, comento algunos de los capítulos que me han llamado la atención.

Sorpresas en el catálogo de títulos vivos

Desde 1972, la agencia del ISBN ha concedido 2 320 208 títulos. Sin embargo, los títulos vivos, los que se pueden encontrar en el mercado, estarían entre 586 811 (estudio del Comercio interior del libro) y 626 178 (DILVE). Me he llevado una notable sorpresa al ver los datos sobre el género de esos libros.

Resulta que la mayor cantidad de títulos (que no es lo mismo que ejemplares) es la de libros de ciencias sociales y humanidades, un 24,6% del total. Es una proporción mayor que la de literatura (21,5%). Buena parte de esos textos de ciencias sociales y humanidades están relacionados con la enseñanza universitaria. Si a eso les añadimos un 8,4% de textos científico-técnicos y universitarios, parece que la universidad es uno de los motores de la publicación de libros.

Si, además, tenemos en cuenta los textos escolares, que son un 14,2% del catálogo, y parte de las publicaciones de literatura infantil y juvenil (12,5%) o de novela clásica (2,7%) resulta que quizá más de la tercera parte de los títulos que se ofertan en España están relacionados con la formación inicial, media o superior.

Algunos descensos en las bibliotecas

Entre 2010 y 2014 el número de bibliotecas públicas en España se ha reducido en 234. Se trata de una reducción asimétrica ya que 178 de las biliotecas desaparecidas estaban en Castilla – La Mancha, Comunidad Valenciana y Extremadura. En cambio, en Cataluña se han creado 21 nuevas bibliotecas entre 2010 y 2014.

Al mismo tiempo se produce un descenso en el número de bibliotecarios, gastos de adquisición y un envejecimiento de la colección. También se ha reducido el número de préstamos aunque, curiosamente ha aumentado el porcentaje de población inscrita en bibliotecas públicas (actualmente un 34,49%) y las visitas por habitante y año (2,79 en el último dato registrado). Esto hace pensar que las bibliotecas tienen interés no solo por el préstamo de libros, sino por el acceso gratuito a otros servicios como lectura de prensa, uso de ordenadores con conexión a internet, actividades culturales o salas de reuniones o estudio.

Lectura y cultura

Una serie de datos recogida entre 2000 y 2012 muestra un crecimiento progresivo del porcentaje de la población española que se considera como lector frecuente, pasando del 36% al 47,2%. El sector de población con más porcentaje de lectores frecuentes es el de adolescentes y jóvenes entre 14 y 24 años. Tienden a leer más las personas con estudios universitarios, los residentes en municipios con más de un millón de habitantes y las mujeres. A pesar de que el discurso dominante dice que la gente lee cada vez menos, los datos indican que eso no es cierto.

El grupo de lectores frecuentes tiene una inquietud cultura y un interés por la sociedad mayor al de la media nacional: acude con mayor frecuencia al cine, al teatro, conciertos o museos.

¿Solucionando problemas que no existen?

El capítulo sobre el sistema educativo tiene un contenido bastante provocador. Algunos de los puntos más destacables son:

  • La propuesta acerca de la lectura de la LOMCE es prácticamente la misma que se hacía en la LOE.
  • Esta propuesta se centra en la creación de un hábito lector (tiempo diario de lectura, valoración de las bibliotecas escolares, planes de fomento de la lectura o tratamiento de la lectura en todas las asignaturas), sin que haya menciones a la mejora de la comprensión lectora o a la reflexión sobre los textos.
  • Sin embargo, los datos indican que la proporción de lectores entre la población escolar es alta incluso cuando solo se consideran las lecturas realizadas de forma voluntaria en el tiempo libre. Incluso se sugiere que la afición a la lectura entre los alumnos es considerablemente mayor que entre sus docentes.
  • El tratamiento de la lectura en el currículo es confuso.
  • Existen grandes diferencias en el tratamiento de la lectura en las distintas comunidades autónomas.
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Comprensión lectora en libros de texto de 3º y 4º de primaria

El 5º número de la revista Investigaciones Sobre Lectura incluye un artículo de Beatriz Sánchez Hita titulado Comprensión lectora en los libros de texto de Lengua Española y su Literatura del segundo ciclo de educación primaria. Aunque no se trata de un estudio exhaustivo, los datos que proporciona resultan interesantes.

Los libros de texto analizados eran de las editoriales Anaya (En línea), Edebé (Píxel) y Edelvives (Pixépolis). El análisis principal era el porcentaje de páginas dedicadas a la lectura desglosado, además, según el tipo de textos que se trabajan. Como el artículo no indica los números y está publicado con una licencia Creative Commons 3.0, copio aquí los gráficos que exponen esa información:

Anaya (En línea) 3º

anaya3

Anaya (En línea) 4º

anaya4

Edebé (Píxel) 3

edebe3

Edebé (Píxel) 4

edebe4

Edelvives (Pixépolis) 3

edelvives3

Edelvives (Pixépolis) 4

edelvives4

Me resultan difíciles de encajar algunas cosas en estas distribuciones, ya que los libros de texto tienden a tener una estructura de temas que se repite y en la que cada sección (lectura, vocabulario, gramática, ortografía, actividades…) tiende a ocupar páginas completas, una, dos, tres, normalmente no más de cuatro. En las tres editoriales los porcentajes tienden a aproximarse al 25%, 10% y 5% (¿cinco páginas, dos páginas y una página?). Además, la suma de los porcentajes de los gráficos en los que lo he intentado me sale más cerca del 80% que del 100%.

Independientemente de estas dudas, la lectura ocupa una extensión de aproximadamente el 25% de estos textos escolares, en realidad, algo más, ya que muchas veces las actividades de las otras secciones se basan o se acompañan de pequeñas lecturas.

Entre los textos predominan los de tipo literario, especialmente los narrativos, aunque dos editoriales también ofrecen teatro y poesía. Los textos expositivos o informativos tienden a aparecer mucho menos, incluso, en el caso de Edelvives, se omiten.

Respecto a las actividades, las tres editoriales proponen que se comience escuchando la lectura del texto por el profesor o en una grabación. Anaya y Edelvives incluyen un pequeño resumen antes del texto y algunas preguntas iniciales. Tras el texto se realizan actividades variadas tanto orales como escritas, distintas según las editoriales. Se trata de ejercicios como:

  • Preguntas sobre información del texto: personajes, acciones, causas de las acciones.
  • Preguntas sobre la personalidad de los protagonistas.
  • Elaboración de una ficha de lectura (datos bibliográficos y resumen).
  • Manipulación del texto: modificar el comienzo, el final, cambiar versos…
  • Preguntas de elección múltiple.
  • Resumen del texto.
  • Diálogo sobre la relación entre el texto y las experiencias de los alumnos.
  • Numeración de viñetas.
  • Localización de información o expresiones.
  • Significado de palabras o expresiones.

 

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Informe sobre el libro infantil y juvenil

El observatorio de la lectura y el libro ha publicado su informe de 2016 sobre los libros infantiles y juveniles en España. Este informe ofrece datos sobre publicación y ventas de este sector en 2014.

En 2014, en España se editaron 10 273 nuevos libros de literatura infantil y juvenil. Tendríamos que remontarnos a 2007 para encontrar un año con menos publicaciones en este campo. Se publicaron más de 54 millones de ejemplares de esos libros. Son más ejemplares que los publicados en años anteriores a 2005 o en 2010 y 2011.

El informe señala que en 2014 hubo 558 editoriales que publicaron literatura infantil y juvenil. Diez de estas editoriales realizaron el 40,7% de las publicaciones, siendo las más activas: Susaeta, Edebé y Everest.

Además, se han importado libros desde Reino Unido (127 000 ejemplares), y también desde Italia (42 000 ejemplares), Alemania (38 000 ejemplares) y Francia (16 000 ejemplares).

Pollo y Erizo. Imagen de http://www.canallector.com

Caída en la publicación digital

En 2007 se publicaron 83 títulos en formato electrónico, en 2008 fueron 81. Después, la cifra fue creciendo año tras año hasta llegar a los 1 305 de 2012. En 2013 la cifra disminuyó a 1 257 y en 2014 se publicaron 1 143 títulos digitales.

Libros en otros idiomas

El 18,5% de los libros editados en España en 2014 estaba escrito en catalán, el 3,9% en euskera, el 3,5% en gallego y el 1,9% en inglés.

Las ventas han crecido

Aunque los datos anteriores muestran una bajada en la publicación, la facturación ha crecido en España por primera vez desde 2009 y la venta, por primera vez desde 2010. En 2014 se vendieron 29,1 millones de ejemplares de libros infantiles y juveniles. Casi un millón más que en 2013, pero aún lejos de los 39,42 millones de ejemplares vendidos en 2010.

La mayor parte de las ventas se realizan en librerías (40,6%) y cadenas de librerías (21,8%) y en los hipermercados (13,9%).

Tendencias

El informe no presenta ninguna lista de los libros más vendidos o más leídos, pero sí que comenta las tendencias actuales. Recojo aquí algunas de las obras que menciona:

  • Prelectores y primeros lectores: El monstruo de los colores, El pollo Pepe.
  • Niños: Gerónimo Stilton, Tea Stilton, Diario de Greg, Diario de Nikki, Los gemelos Tapper se declaran la guerra, Futbolísimo, Los forasteros del tiempo, además de obras relacionadas con personajes de cine o televisión.
  • Fantasía: Crepúsculo, Oscuros, Canción de hielo y fuego, Los juegos del hambre, Divergente, Memorias de Idhun, Todas las hadas del reino, El mar, Escarlatina, la cocinera cadáver, El asombroso viaje de la voz del señor Bianchi, La brujita Zuk tiene un gran corazón, Tragasueños.
  • Realismo: La vida secreta de Rebeca Paradise, El club de los bichos, El sueño de Berlín, La colina, Desnuda, All for love, Mentira, Sin Miedo, Los niños cantores, Todos los héroes han muerto.
  • Aventuras: La casa de los sueños olvidados, Zigzag, Los gemelos congelados, Accelerati.
  • Poesía: Llama de amor viva, Poesía ascética y mística española, Diversos y dispersos versos conversos de los universos.
  • Comic: Arrugas, El arte de volar, Blacksad, Las Meninas, Yo, Elvis Riboldi; Los Campbell, Científicos, Solos, reediciones de El capitán Trueno y Ester y su mundo.
  • Libro ilustrado: El país donde habitan las cigüeñas, Martín, Dip, Pollo y Erizo, La abuela del cielo, Lo que no vio Caperucita, Feroz, el lobo, Drácula, Ahab y la ballena blanca, Frankstein, El álbum de Adela, El mensajero del rey, Una Biblia, Salvaje.
  • Adaptaciones: Cenicienta, Cuentos de Andersen, Cuentos de hadas, Alicia en el país de las maravillas, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, Mi primer Quijote, La vida y obra de Teresa de Jesús, Para siempre.

 

 

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